小语种”也称“非通用语种”，历来被视为我国外语界的“稀有金属”。为保持小语种专
业持续、稳步的发展，必须处理好以下几个问题：　

　 加入WTO以后，非通用语专业学生的社会需求在总量上将呈上升趋势。因此非通用语专
业也应适度扩大办学规模，在数量、质量和效益上找准新的平衡点，使学科建设和办学规
模满足对外开放进一步深化和经济全球化的需要。　

　 外语专业学生主要从事对外交流工作，因此加强其综合素质培养具有特殊重要性。对于
非通用语专业学生来讲，学校要教育学生努力学好专业，同时要为学生真正学以致用创造
条件。　

　 努力建设一个品德高尚、业务精湛的教师队伍。要关心他们的成长和培养，为他们出国
进修、职称评审、出版著作乃至住房、待遇等提供方便和保障，解除他们的后顾之忧。要
积极引进高质量的外国专家，使之成为非通用语专业教师队伍的重要补充。要聘请国内有
关教学科研机构和外国驻华机构的著名专家学者共同参与非通用语教学，为非通用语专业
的发展创造一个良好的教学环境。　

　 非通用语专业的毕业生虽然需求量少，但他们的专业功底如何直接关系到我国外交、经
贸等领域的对外交流的质量，因此加强听说读写译等基本功的培养尤为必要。为此，要从
培养目标出发，研究语言技能课、专业倾向课、必修课、选修课的课程设置和最佳的系统
组合，使之更趋科学和合理，确保培养目标的实现。　

　 在目前非通用语专业面临严重资金困境的情况下，政府应是非通用语专业的最大的投资
者。建议国家采取对科研院所进行分类管理、集中财力重点加强对基础性科研院所支持的
做法，加大对非通用语专业的财力支持。同时，要探索多渠道筹措资金、合作办学，积极
争取对象国政府或企业设立发展基金、奖学奖教金以及图书资料支持等。　

　 加入WTO以后，可以进一步开展教师进修、学生留学、吸引外资、引进外国专家等交流
，充分借鉴、学习和吸收先进教学经验，使外语教育资源在国与国之间得到优化配置。　


　 按市场经济规律优化资源配置与国家宏观调控的关系。非通用语专业“小而全”的办学
模式和专业的重复设置，是非通用语专业资源配置不合理的最集中体现，也是造成非通用
语专业人、财、物资源配置不合理的根源。在保持目前管理体制、专业设置、经费投入渠
道不变的情况下，可以采取师资力量共享、图书资料共享的方式互惠互利，按照市场经济
规律优化配置现有资源，充分发挥国内非通用语专业的合力和优势，提高非通用语专业的
规模效益。但要从根本上解决非通用语专业发展的瓶颈问题，还必须由国家实施宏观调控
，走规模发展之路。非通用语专业的发展不仅与其他外语专业的发展密切相关，而且与许
多涉外学科的建设密切相关。目前许多高校并不具备这样的语言学科和涉外学科环境，对
我国非通用语专业的结构进行战略性调整，是非通用语专业发展的必然趋势，也是非通用
语专业建设和发展的当务之急。